Eu trabalho como um discurso tx em uma escola pública em Nova Jersey. Eu estou em uma auto-contidas autismo classe, 2,3 e 4 graus, para que meus alunos estão em classe, e também tenho a minha studetns sobre processos que estão em outras medidas de auto-contidas classes como MD (multipli-deficientes), LD (learning-deficientes), e pré-deficientes. No passado, o pessoal do programa autismo (há 3 professores e 3 fonoaudiólogos) apresentaram noite oficinas para os pais das crianças do nosso programa (realmente abertas aos pais de crianças com alguma deficiência no nosso distrito). Contudo, o 3 últimos anos, temos visto uma enorme diminuição no número de pais que freqüentam. Não temos certeza porque é que está a chegar ... não temos pediu-lhes, mas não tenham obtido uma imagem clara do porquê de eles não ' Não participar. Pode ser que eles estão ocupados, exausto pela noite, não posso chegar babás (um problema comum para as crianças com autismo), ou eles simplesmente não estão interessados nos temas presentes em nós. Queres que te importa se todos os Eu pedi a sua opinião?
Alguns dos tópicos anteriores:
ABA-terapia panorâmica, além de Q & A
Social-Histórias
-Visual Horários - Faça-and-take
Questões-Comportamental, que modifica comportamento
-Lidar com as Férias / Aniversário partes
Play-Desenvolver Competências, trabalhando em jogar datas
Cartão-Alimentação
Desempenhar as competências re-apropriadas, jogos, brinquedos mais sugestões
Alguns dos temas que não tenham apresentado ontário ainda, mas estamos interessados em:
saúde e segurança (casa, escola, segurança estranho)
sexualidade
biscate gráficos e competências profissionais na casa
O que você acha que todos? Qualquer sugestões adicionais? Eu gostaria de iniciar este programa de novo, mas meus colegas estão tão deprimido que a eles não querem experimentar, por medo de ser decepcionado novamente em um pobre afluência.
Por favor, deixe-me saber o que você pensa! Obrigado!
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