Den Autism svar på tiltale Blog

Jeg er lige færdig med at deltage i den 34. årlige ABA-konventionen, i år blev afholdt i Chicago. 3394 deltagere fra 23 lande præsenterede forskning og drøftes spørgsmål, som alle var åben for kritik af andre opførsel analytikere. Bare et par af de forskellige emner på dagsordenen kan nævnes: ægteskab og skilsmisse, økonomi, arbejdsplads miljøer, mobning i skolen, og tiltag for børn med autisme. Måske den mest oplysende tal jeg hørte var fra Dr. Per Holth Norge som påviste, hvordan adfærdsdata beskrivelser af fælles opmærksomhed hjælper udvikle og forfine effektive strategier for undervisning i disse kritiske færdigheder til børn med autisme.

I mit sidste indlæg, jeg henviste til nogle fantastiske feats af børn (såsom at lære at tale) som "endnu et skridt i den igangværende kæde af mere kompleks adfærd." Jeg er udmærket klar over, at nogle mennesker bliver krænket af disse beskrivelser. Dette er uheldigt. Behavioral sprog er ikke meningen at mindske resultater af menneskeheden mere end videnskabelige sprog mindsker den utrolige skønhed af universet. Hvert adfærdsdata konsulent jeg nogensinde har kendt har haft tårer kommer til deres øjne ved mindst én lejlighed efter vidner til et barn lære noget nyt, gøre noget, andre ville have gang troede umulig. Når dette er sket for mig, jeg er også helt klar over, at det er netop på grund af de objektive sprog problem, at procedurerne blev udviklet, der gjorde det utrolige realisering, som jeg er lige ved at græde, ganske muligt.

Jeg er interesseret i nogen øjeblikke andre gerne vil dele, at de har været i stand til at fejre på grund af brugen af adfærdsdata behandling.

Ved Vince LaMarca, MA, BCBA, Editor
Lovaas Institute - Indianapolis

Jeg har mistet tælle hvor mange gange, at jeg har arbejdet sammen med et barn, der viste inkonsekvent evner med en færdighed, der hurtigt blev konsekvent gang adfærdsdata behandling blev iværksat. I en alder af 5, en pige jeg lært havde et meget begrænset ordforråd. Hun havde gjort mindste fremskridt på alle hendes tale mål, fordi hun ikke ville konsekvent gentage alle ord. I en alder af 4, en pige, jeg har arbejdet med ikke havde gjort fremskridt i skolen i hendes evne til at strengen perler. Og i en alder af 3, en dreng, jeg arbejdede med bruges kun 3 vokal tilnærmelser til at anmode om og typisk ikke gentage alle andre ord.