The Autism Retort Blog От реторта Autism блог

During the previous visit to see Dr. Bryna Siegel, 30-year autism expert extraordinaire, I broke down in tears. По време на предишното посещение да видя д-р Bryna Сийгел, 30-годишен autism експерт extraordinaire, аз събори в сълзи.

That was 1.5 years ago, when the kids were almost 3.  She told me in no uncertain terms that my son's moderate level autism meant that he, like 90% of kids at his level, would never be independent.  I asked if he would ever marry.  She firmly said, "No". Това беше преди 1,5 години, когато децата са били почти 3. Тя ми каза, че в никакъв несигурни условия, че моят син умерено ниво autism означаваше, че той, като 90% от децата на негово ниво, би никога няма да бъде независима. Попитах дали той би някога омъжа. Тя твърдо каза: "Не".

From that experience, we came to a couple of conclusions.  1) We will prepare for the worst case scenario while pushing our kids to reach the best potential possible whatever that may be, living day-by-day, and not hoping for a specific end result.  2) The goal would be happiness for the kids on THEIR terms, not ours.  Dr. Siegel indicated that even high-functioning people with autism often aren't interested in romantic relationships.  Fine. От този опит, стигнахме до няколко извода. 1) ще се подготвят за най-лошия възможен случай при натискане на децата ни да достигнат възможно най-добрия потенциал, който може да бъде независимо, живеещи ден по ден, а не с надеждата за конкретна Крайният резултат. 2) Целта ще бъде щастие за децата на тяхна гледна точка, а не наша. д-р Сийгел посочи, че дори високите хора с функционирането autism често не се интересуват от романтични отношения. Чудесно.

Dr. Siegel is very smart, but she doesn't pull punches, and the experience, while valuable, was like being hit with a brick. Д-р Сийгел е много умна, но тя не Издърпайте юмрук, и опита, докато полезно, беше като се удари с тухла.

So, with that in mind, we took the kids for their updated evaluation with Siegel on September 23rd.  I brought my aunt, Susan Nathanson.  Susan is a former speech pathologist who denied for a long time that the twins had developmental disabilities at all, because when she had worked with people with the diagnosis, it was at the time when only the more severe cases were being diagnosed. Така, с това се има предвид, прибрахме децата за тяхната актуализация с оценка Сийгел на 23 септември. Донесъл съм леля ми, Сюзън Нейтънсън. Сюзън е бивш реч патолог, който се отрече от дълго време, че близнаците бяха развитието на всички, защото когато тя бе работил с хора с диагноза, беше по времето, когато само по-тежките случаи са били диагностицирани.

I asked Susan to attend for two reasons:  One, with my mother (Susan's sister) passed on, Susan is the closest thing to a maternal figure I have, and I knew I would need her emotional support.  Two, although Susan had already come around to accepting the kids' diagnoses by this time, I still felt she (and we) would benefit by having her on hand to listen to the information directly from the expert, and to hear that person's point of view. read more » Помолих Сюзън да присъстват в продължение на две причини: Първо, с моята майка (Сюзън си сестра) мина, Сюзън е най-близкото нещо до майката фигура имам, и аз знаех, че ще трябва я емоционална подкрепа. Второ, въпреки че Сюзън вече идват около приемането на децата диагнози по това време, аз все още чувствах, че (и ние) ще се възползват от нея като на страна, да слушам информацията директно от експерт, и да чуят това лице на гледна точка. прочетете още »

AS we are going through our day, and difficult situations arise, it is sometimes hard to remember that some challenges or behaviors we see are infact, characterisitcs of autism.   There are very really and valid reasons that the child may be doing some of the things he/she is doing.  Or if you are new to the world of autism, this may provide some insight on the child with autism in your life.  These are the characteristics of ASD as listed by the Autism Society of America. Понеже ние ще чрез нашия ден, и трудни ситуации възникват, че понякога е трудно да се запомни, че някои предизвикателства или поведения ние виждаме са infact, characterisitcs на autism. Там наистина са много и основателни причини, че детето може да се правят някои от нещата, Той / тя се справя. Или, ако сте нов в света на autism, това може да предвиди някои поглед върху дете с autism в живота си. Това са характеристиките на ASD, изброени от Autism дружество на Америка.

• Insistence on sameness; resistance to change Настояване на тъждественост; резистентността към промяната
• Difficulty in expressing needs; uses gestures or pointing instead of words Трудно изразяват нужди; използва жестове или като подчерта, вместо с думи
• Repeating words or phrases in place of normal, responsive language Повтаряне на думи или фрази, на мястото на нормата, отзивчив език
• Laughing, crying, showing distress for reasons not apparent to others Усмихва, плаче, указващи за бедствие причини да не е видима за останалите
• Prefers to be alone; aloof manner Предпочитате да бъде сам; страна настрана забавление
• Tantrums Tantrums
• Difficulty in mixing with others Трудности при смесване с други
• May not want to cuddle or be cuddled Не може да искаш да прегръдка или да се cuddled
• Little or no eye contact Малко или липсващо око контакт
• Unresponsive to normal teaching methods Могат да се нормални методи на преподаване
• Sustained odd play Приема се игра нечетен
• Spins objects Завъртания обекти
• Inappropriate attachments to objects Неподходящ прикачени към обекти
• Apparent over-sensitivity or under-sensitivity to pain Очевидният свръх чувствителност или по-чувствителност към болка
• No real fears of danger Не реални опасенията от опасност
• Noticeable physical over-activity or extreme under-activity Забележимо прекомерната физическа активност или при екстремни дейност
• Uneven gross/fine motor skills Неравномерното бруто / глоба моторни умения
• Not responsive to verbal cues; acts as if deaf although hearing tests in normal range. Не отговаря на словесни cues; актове, както ако глух въпреки че изслушването тестове в нормални граници.

http://health.discovery.com/tv/autismx6/tune-in.html http://health.discovery.com/tv/autismx6/tune-in.html

I believe this is a mormon family my friend told me about. Вярвам, че това е мормон семейството ми приятел ми каза за. They have six children on Те имат шест деца на

the spectrum. спектъра. The show is on tonight on Discovery. Шоуто е тази вечер по Дискавъри.

My son has long outgrown his training issues, but our old cat is starting to develop some real control problems.  She had a big accident last night, so today I stopped in and bought a "Rug Stick."  It's made by Woolite and is really inexpensive (just $16 here and probably way cheaper in the US).  It's a brush on a mop-like stick that comes with a little canister of foam cleaner that you stick upside down in the back (kind of like a swifter).  You can buy the canisters separately, too.  Wow, did it work well! Моят син отдавна outgrown обучението си проблеми, но нашата стара котка започва да се развива истински контрол на проблемите. Тя имаше голяма авария снощи, така че днес съм спрял и купи "Ръг Stick." Това е направено от Woolite и е наистина евтини (само 16 $ тук и евтин начин, вероятно в САЩ). Това е четка по-гъста коса като Стик, който идва с малко пяна за почистване на обвивика си пръчка с главата надолу в задната (вид искал бързи). Можете да canisters закупят поотделно, също. Уау, не работи добре!

When you flip the brush one way, the foam is released and then you just flip it over and scrub with the brush bristles, let dry and vac.  It took up the stain  really well.  Much easier that getting down on hands and knees with a scrub brush (plus I was having a little trouble holding my cookies with the smell). Когато флип четката един начин, на пяна се освобождава и след това просто го флип и изтъркване с четка четина, нека сухо и прахосмукачка. Тя вдигна петно наистина добре. Много по-лесно, че да си на ръцете и колената с недорасло четка (плюс Бях като малко неприятности стопанство моите бисквити с миризма).

It won't be long now, I guess, before I'll have to put her down; but she's been a good friend so, with this little gadget, I can keep her around a little bit longer.  She seems spry otherwise and is still eating and drinking well. Той няма да се бавя вече, предполагам, преди аз ще взема да я, но тя е била толкова добра приятелка, с тази малка притурка, мога да я пазят около малко повече. Тя изглежда по друг начин и е чевръст Все още яде и пие добре.

So I am in the right place. Значи аз съм на точното място.

Hello everyone! Здравейте всички! I am excited to say that for a very early birthday present (one month early) we got McKay a dog! Аз съм развълнуван да ви кажа, че за много рано за рождения ден (началото на един месец) ще има Маккей куче! Her name is Jersey. Нейното име е Джърси. She is a Jack Russell/Border Collie mix, and she is very good with the kids. Тя е Джак Ръсел / "Гранична коли микс, а тя е много добър с децата. Her owners had her for about a year and they didn't have time for her anymore. Нейните собственици я имаха за около една година и те не са имали време за нея вече. They gave her to us for free. Те я даде на нас безплатно. McKay has been grinning ear to ear and this is the happiest I have seen him in a long time. Маккей е grinning ухо на ухо и това е най-щастливият съм го виждал от много време. He is outside 24/7, and Jersey follows him around everywhere. Той е извън 24 / 7, а около него Джърси следва навсякъде. He wanted to go outside so bad this morning, and he wouldn't eat breakfast. Той искаше да отиде навън толкова лошо тази сутрин, и той не яде закуска. I told him once he ate, he could go outside to play with the dog, and he did! Казах го веднъж той яде, той може да излезем навън да си играе с кучето, и той го! He has been helping me feed her and take care of her (he is even pretending to be a dog by drinking out of her dog dish...oh boy...) She has been a lot of fun and I can tell that she is helping McKay. Той помага на мен емисия нея и се грижи за нея (той дори е преструвала, че е куче за пиене от нея кучето чиния ... ох момче ...) тя е доста забавно и аз мога да кажа, че тя помага Маккей. :) He goes around all day saying her name (sounds more like 'g'g...but close enough to understand...) :) Той върви по цял ден си казва името (звучи повече като "g'g ... но достатъчно близки за да разбереш ...)

Hi everyone! Здравейте всички! I am the proud mom of a five year old autistic little girl. Аз съм горда майка на пет годишен ценност малко момиченце. She falls in the medium high range on the spectrum. Тя попада в средносрочен голям обхват на спектъра. She was diagnosed at 3 years old and it was devastating, at first. Тя е била поставена диагноза на 3 години и тя беше старо опустошителни, по-рано. Now, we have grown to cherish all her little ways, tho! Сега, ние сме отгледани да се грижиш за всички, които му малко пътища, дори! Suddenly, however, we are dealing with the problem of hitting people and throwing things at kindergarten. Внезапно, обаче, ще се занимават с проблема за удряне хора и хвърлят неща в детската градина. She was moved to a new school b/c her old school, we were told, was not advanced enough for her development. Тя е била преместена в ново училище B / C я старата школа, ние казахме, не е напреднал достатъчно за нея развитие. She was racing through all their goals for her. Тя беше надбягвания през всичките си цели за нея. She has been having a very hard time transitioning over, though. Тя е като един много труден преход свърши, все пак. She is hitting her teachers and classmates and throwing her books, etc. She didn't do this at her old school. Тя я удря учители и съученици и я хвърлят книги и др Тя не направи това при нея старата школа. I'm at a loss on how to correct this behavior. Аз съм в недоумение как да се коригира този проблем. Her teacher is so nice and understanding, but this is a real problem for me b/c it is a new thing. Нейният учител е толкова мил и разбиране, но това е истински проблем за мен B / C това е ново нещо. Any advice? Някакъв съвет? Thanks! Благодарности!

PS  I was also wondering if anyone has tried Epsom salt therapy in removing toxins from their child's system? П. П. Аз също се чудех дали някой е опитал английска сол терапия при премахване на токсините от детето си система?

Hello everyone, Здравейте всички,

I hope this is the appropriate space to post this. Надявам се, че това е подходящо място за този пост. I am an indistrial design student in my final year. Аз съм студент по дизайн indistrial ми последната година. For my thesis I am looking at designing a product that will assist in autism ABA therapy (sit-down therapy). Защото моята теза съм гледате проектирането на даден продукт, който ще съдейства за autism ABA терапия (седне, за терапия). I am looking to get feedback from parents and caregivers about the kinds of workarounds they have while doing therapy at home and the kinds of frustrations you run into. Аз търся за да получите обратна връзка от родители и caregivers за видовете workarounds те са прави, докато терапия в страната и видовете фрустрации, които пускате в. For example, trouble keeping the child focused, the most effective types of rewards you use to keep the child interested (lights, trains, toys, etc). Така например, проблеми отглеждането на детето, фокусирано, най-ефективни видове награди, които използвате, за да пази детето интересува (светлини, влакове, играчки и др.) Also, if there are any products on the market that you really enjoy (games, special furniture, etc). Също така, ако има такива продукти на пазара, че наистина се ползват (игри, специални мебели, и т.н.).

I have already spoken with a couple of ABA therapists but I was hoping to get some feedback from parents. Аз вече говорих с няколко ABA терапевти но аз се надявах да взема обратна информация от родители. At this point, I do not have an actual product in mind. На този етап, не са истински продукт в съзнание. But I am most interested in how to keep the child focused, and stimulated so that the therapy is productive and easier on the therapist/caregiver. Но аз съм най-интересува как да се пази детето, фокусирани и стимулирана, така че терапията е продуктивен и по-лесен за терапевт / caregiver. I am also interested in hearing about how you track behaviour while juggling the many tasks. Аз също се интересуват от слух за това, как да следите поведението докато жонглира с многото задачи. Any feedback would be very helpful to me. Всякакви отзиви ще бъде много полезно за мен. I know that therapy can be very long and arduous and different for every child. Знам, че то може да бъде много дълъг и труден и различни за всяко дете. So, if I am able to help in any way to reduce this strain and increase the child's motivation to learn I will have met my goal. Така че, ако аз съм в състояние да помогне по някакъв начин да се намали това щам и повишаване на мотивацията на детето да се научи аз ще срещна моя цел.

Thanks for your time! Благодаря ти за отделеното време!

Janet Жанет

If you are teaching in a school where you are the only autistic support classroom, chances are you are feeling pretty lonely out there.  I would suggest establishing a good rapport with the custodians and the secretary at the school.  They  have been some of my biggest allies when trying to get things that were needed to support the students in my class. Ако сте преподаването в училище, където са единствените ценности подкрепа класната стая, шансовете ти се чувстваш доста самотен там. Установяване Предлагам Бих добро разбирателство с попечители и на секретар в училище. Те са някои от моите най-големите Съюзниците при опит да се неща, които са били необходими за подпомагане на студенти в моя клас. Maybe have your students make something for them to say thanks, etc. Може би си студентите правят нещо за тях да кажа благодаря и др

Another idea might be  to go to a teacher who is willing to estabilish a partnership in which the classes have a social (structured party) or a share a reading activity.  For example, some of her/his students come over the list 20 minutes of school to do a paired reading activity with your students or your some of your students go to her. Друга идея може да се отиде на учител, който е готов да estabilish партньорство, в които класовете са социално (структурирана партия) или споделят четене дейност. Така например, някои от неговите ученици идват в списъка на 20 минути училище, за да направи поредица за четене дейност с вашите ученици или някои от вашите студенти отида при нея.

Or if the school is really behind the times ask the pricipal if you can provide handout information about autism or speak for 15 mintues at the next staff meeting to discuss the characteristic of autism.  This way you promote some awareness.  (The Autism Accepance Book is great for this) If you have an ongoing 5 minute or so updates of autism information at each staff meeting, throughout the year, maybe this will help build a support team.  If you could have a specific training for 1 hour or so, that might be even better. Или ако училището е наистина зад пъти поиска от принципала, ако можете да предоставят информация за милостиня autism или говорят за 15 mintues на следващото заседание на персонала да обсъдят характеристика на autism. По този начин те насърчават някои информираност. (На Autism Accepance книгата е велик за това), ако имате текущ 5 минути, или актуализации на autism информация на всеки състав среща през цялата година, може би това ще помогне за изграждането на екип за поддръжка. Ако бихте могли да имат специална подготовка за 1 час или така, че може да е дори по-добре.

Finally find the other autistic support teachers in your school system (Call the Special Educatio Office) and get their email address to build a support team. read more » И накрая намери друга ценност подкрепа на учителите в училището си система (Обади се на специален Образовани служба) и да си имейл адрес, за да изгради екип по поддръжката. Прочетете още »